Конспект НОД Тема: наблюдение за работой дворника. План-конспект занятия (старшая группа) на тему: Конспект прогулки "Наблюдение за работой дворника зимой" старшая группа

Цель: Способствовать развитию у детей знаний о труде взрослых через структурные компоненты прогулки.

Программное содержание

Образовательные задачи:

1. Закреплять знания детей о профессиях.

2.Совершенствовать словарный запас.

Развивающие задачи:

1.Способствовать умению наблюдать за работой дворника.

2.Расширять представления о труде взрослых.

3.Прививать любовь к природе, бережливое и заботливое отношение к окружающей среде.

Воспитательные задачи:

1. Воспитывать интерес и уважение к работе дворника.

2. Воспитывать стремление к порядку и чистоте.

Образовательные области: Коммуникация, социализация, познание, труд, безопасность.

Методические приемы

1.Загадки.

2.Сюрпризный момент.

3.Вопросы поискового характера.

4.Использование наглядности.

5.Проблемная ситуация.

6.Хоровые и индивидуальные ответы.

7.Поощрение активности и самостоятельности.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Наблюдение за трудом дворника

Цель: Способствовать развитию у детей знаний о труде взрослых через структурные компоненты прогулки.

Программное содержание

Образовательные задачи:

1. Закреплять знания детей о профессиях.

2.Совершенствовать словарный запас.

Развивающие задачи:

1.Способствовать умению наблюдать за работой дворника.

2.Расширять представления о труде взрослых.

3.Прививать любовь к природе, бережливое и заботливое отношение к окружающей среде.

Воспитательные задачи:

1. Воспитывать интерес и уважение к работе дворника.

2. Воспитывать стремление к порядку и чистоте.

Образовательные области: Коммуникация, социализация, познание, труд, безопасность.

Методические приемы

1.Загадки.

2.Сюрпризный момент.

3.Вопросы поискового характера.

4.Использование наглядности.

5.Проблемная ситуация.

6.Хоровые и индивидуальные ответы.

7.Поощрение активности и самостоятельности.

Предварительная работа

1.Непосредственно-образовательная деятельность по теме: «Профессии».

2.Беседа о профессиях работников детского сада (кастелянша, повар, помощник воспитателя, сторож, плотник, дворник).

3.Чтение стихотворения В.Маяковского «Кем быть?»

4.Предварительная беседа с дворником о предстоящей прогулке.

Материал к занятию.

1.Письмо от дворника.

2. Инвентарь, соответствующий детям по возрасту (лопатки, веники, тележка, корзина).

3.Картинки к загадкам.

4. Мяч для игры.

Ход прогулки

Действия воспитателя:

Действия и ответы детей:

На скамейке веранды лежит конверт, на котором написано: «Для тех, кто любит трудиться».

Ребята, вы любите трудиться?

Значит это письмо для нас. Посмотрим, что же в нём.

Здесь загадка, послушайте её и отгадайте.

Он с утра пораньше встанет,

Веник в руки возьмет,

И дорожки подметёт. Кто это?

Ребята, как вы думаете, от какого слова образовалось слово «дворник»?

Я предлагаю вам выучить стихотворение про дворника.

Встанет дворник на заре,

Всё очистит во дворе

И кусты обрежет сам.

Красота на радость нам!

Ребята, в конверте лежат загадки, они вам подскажут, какие инструменты для работы нужны дворнику.

Загадки

Стоят в один ряд

Острые пальчики.

Цап-царапки,

Подбирай охапки.

В огороде и в саду

Я работу ей найду.

У меня в ладонях сжата,

Чтобы землю рыть…..

Много дружных ребят

На одном столбе сидят.

Как начнут они резвиться –

Только пыль вокруг клубится.

Молодцы. А сейчас я вас приглашаю познакомиться с нашим дворником и посмотреть, как он трудится.

Дети вместе с воспитателем подходят и наблюдают за работающим дворником.

Что делает дворник на территории детского сада?

Какие орудия труда он использует для своей работы?

Какую работу выполняет дворник весной?

Нужна ли работа дворника людям и природе?

- Ребята, вы правильно всё рассказали о труде дворника. На территории детского сада всегда чисто и красиво.

Как мы можем помочь дворнику?

Предлагаю вам пройти на свой участок и помочь нашему дворнику в уборке территории детского сада.

Трудовая деятельность. Уборка мусора на участке.

Цель: воспитывать чувство удовольствия от проделанной работы.

Дети по указанию воспитателя подметают дорожку на участке, сгребают листья в кучу, собирают палки и ветки, накладывают их в тележку.

Ребята, вы молодцы. Давайте уберем инвентарь на место и поиграем в игру.

Дидактическая игра «Кому, что нужно для работы?»

Цель: закрепить знания детей о том, что людям помогают в работе разные вещи – орудия труда, воспитывать интерес к труду взрослых.

Ребята, вы сегодня много рассказали о труде взрослых, о том, что необходимо в их работе. Отгадывали загадки, читали стихотворение, помогали дворнику. Вам было интересно?

А сейчас я вам предлагаю поиграть в игру «Ловишка»

Подвижная игра «Ловишка».

Цель: упражнять в беге, не наталкиваясь друг на друга; воспитывать ловкость и выносливость.

Самостоятельная игровая деятельность. Игры с выносным материалом.

Да.

Я маме люблю помогать.

Дворник.

От слова: двор

Дети повторяют текст за воспитателем.

Грабли.

Лопата

Метла

(Если дети затрудняются с ответами, показываю картинку)

Дворник подметает дорожки вокруг детского сада.

У него в руках метла (веник), и мусор он кладет в тележку.

Подметает, сгребает листья, убирает палки и ветки с участка.

Да, нужна. Потому что, когда дворник работает, то становится чище.

Потому что дворник убирает мусор с площадок.

Мы можем на своем участке подмести.

Собрать листья в одну кучу.

Убрать палки и ветки в тележку дворника.

Дети идут на свой участок и разбирают инвентарь.

Дети убирают грабельки, лопатки, корзинку в шкафчик.

Дети встают вокруг воспитателя, ловят мяч, отвечают на вопрос.

Да, интересно.

Список использованной литературы:

1. Кравченко И.В., Долгова Т.Л. Прогулки в детском саду. Старшая и подготовительная к школе группа. – Москва: ТЦ Сфера, 2008
2. Тарабарина Т.И., Елкина Н.В. 1000 загадок. Популярное пособие для родителей и педагогов. – Ярославль: Академия развития, 1997.
3. Воспитатель загадывает детям загадку.
4. Скручена, связана,
5. На кол навязана
6. И по дому пляшет. (Метла.)
7. Предоставить детям самостоятельно поиграть на участке, обратить внимание на работу дворника: «Посмотрите, как он старается, подметает дорожки, чтобы вам было где играть». Уточнить, что дворник выполняет свою работу хорошо, ловко действуя метлой и лопатой. Подвести детей к дворнику, который объяснит, что нельзя ломать деревья, бросать мусор на землю, участок нужно содержать в чистоте. Подсказать детям, что нужно поблагодарить дворника за работу, но не только словами, но и делами. Предложить детям собрать мусор на участке.

Конспект проведения прогулки в подготовительной группе с наблюдением за деревьями и кустарниками

Цель:

1. Закреплять знания об изменениях в природе.
2. Развивать способность наблюдать за живой природой.
3. Формировать представление о том, что любое дерево и кустарник – живое существо.
4. Формировать познавательно – исследовательские знания и умения

детей дошкольного возраста.

Задачи:

Дать детям знания о деревьях, как представителях живого в мире природы, понимание связи между средой обитания и особенностями строения.

Научить детей пользоваться простейшими способами обследования деревьев.

Формировать умение получать сведения о растениях путем проведения опытов.

Воспитывать познавательский интерес к природе и желание отражать полученные знания в творчестве. Воспитывать любовь, доброе отношение к природе.

Предварительная работа:

Наблюдения за деревьями и кустарниками. Беседа «Весна – красна». Заучивание стихотворений.

Ход наблюдения:

Воспитатель: Ребята, берем с собой заранее наблюдательность и вежливость, а главное – внимание. Встали все полукругом. А у нас гости. Давайте с ними поздороваемся, поприветствуем гостей. А также поприветствуем солнце, небо и друг друга:

Здравствуй, солнце золотое!

Здравствуй, небо голубое!

Здравствуй, матушка земля!

Здравствуйте, мои друзья!

Ребята, отгадайте мою загадку и узнаете, о чем мы с вами будем сегодня беседовать:

Нам в дождь и зной поможет друг, зеленый и хороший –

Протянет нам десятки рук и тысячи ладошек (дерево).

Дети читают стихотворение:

Нас в любое время года

Учит мудрая природа:

Птицы учат пению,

Паучок – терпению.

Пчелы в поле и в саду

Обучают нас труду.

Учит снег нас чистоте,

Учит солнце доброте.

У природы круглый год

Обучаться нужно.

Весь лесной народ

Учит крепкой дружбе.

Что происходит с деревьями весной?

Какое строение имеют все деревья и кустарники?

Чем покрыт ствол дерева?

Зачем нужна кора деревьям?

Назовите, какие деревья вы видите перед собой?

Чем дерево отличается от кустарника?

Зачем нужны деревья?

Как люди должны заботиться о деревьях?

Подвижная игра «Семена»

Распределение ролей с помощью считалки (выбирается «ветер», «солнце», «дождик»).

Воспитатель:

В маленьком семени

Спряталось растение.

Что должно произойти,

Чтоб оно могло расти?

Что же нужно семенам?

Дети: Почва!

Ветер, ветер, помоги,

Нас с дерева унеси.

Выбегает «ветер», «семена» разбегаются.

Воспитатель: Что ж вы не растете?

Дети: Нам нужны тепло и свет!

Солнце, солнце, помоги,

Чтобы мы расти могли.

Выходит «солнце»

Воспитатель: Что вам еще нужно?

Дети: Вода!

Дождик, дождик, помоги,

Чтобы мы расти могли.

Выходит «дождик».

Воспитатель:

Есть у вас земля,

Есть у вас вода,

Есть у вас тепло и свет,

Пора вам прорастать.

Прорастает корешок.

Дети выпрямляют ноги

Подрастает стебелек – ствол

Дети выпрямляют спину

Развернулись почки,

Выпустив листочки.

Дети поднимают руки.

Трудовая деятельность.

Сбор мусора на участке. В конце прогулки сбор игрушек. Подметание песка с крышки песочницы.

Дидактическая игра «Узнай дерево по описанию»

Я ношу другие шишки,

Не такие, как у елки,

Ветки около макушки,

И длинней мои иголки (сосна).

Красавцы – великаны

Вошли во все дворы.

С них летом много пуха,

А осенью – листвы.

Растут они не просто так,

А воздух очищают (тополь).

Великан в нашем парке живет,

Но совсем никого не пугает!

И кто осенью в гости придет –

Желудями он всех угощает (дуб).

Белоствольные красавицы

Дружно встали у дорожки,

Книзу веточки спускаются,

А на веточках сережки (Береза).

Что же это за девица:

Не швея, не мастерица,

Ничего сама не шьет,

А в иголках круглый год (ель).

С моего цветка берет

Пчелка самый вкусный мед.

А меня все ж обижают:

Шкуру тонкую сдирают (липа).

Индивидуальная работа.

Отработка прыжков с места.

Попадание мешочка в круг.

Самостоятельная деятельность детей.

Подвижная игра « Пустое место» или «Караси и щука» (на выбор детей).

Карточка №5.

Наблюдение за живым объектом . Наблюдение за трудом дворника. Как он занимается уборкой мусора на территории детского сада, что он делает? Какие орудия труда ему нужны? Нужен ли нам труд дворника? Для чего? А вы бы хотели помочь дворнику? Что мы можем для этого сделать? (не сорить самим, собирать мусор дружно, другим не давать сорить). Объяснить, что если каждый будет соблюдать правила – бросать мусор только в урну или класть в карман, а потом выбрасывать, то у нас будет чисто в детском саду, во дворе, на улице, в городе.

Художественное слово :

Еще молчат трамваи

И спит большой наш дом

А он, во двор вступая,

Идет с метлой, ведром

Метет он у крылечка

Метет он у ворот

Он каждое местечко

Два раза подметет

Метлой он машет, машет

И чистота везде

И светлый зайчик пляшет

По черной бороде

Д/и «Подбери слово» - закрепить умение подбирать родственные слова.

П/игра : «Пустое место» - упражнять детей в ловкости, смелости, беге.

И/р по ФИЗО : упражнять детей в прыжках с места.

Труд. поручения : предложить детям подмести дорожки, веранду.

• Трудовая деятельность

Одна подгруппа детей - подметание дорожки на участке, сбор опавших листьев; другая - рыхление песка в песочнице.

Что узнали нового?

Послушайте загадку:

Не заботясь о погоде,

В сарафане белом ходит

А в один из теплых дней

Май сережки дарит ей (береза)

Воспитатель: Есть ли у нас на территории детского сада берёза? Нам нужно её найти.

(Ответы детей)

Воспитатель. Как вы узнали, что это береза?

(Ответы детей)

Дорогие ребята! Я хочу рассказать вам былину о том, как на земле появилась березка.

(Воспитатель рассказывает былину).

Наблюдение за березой.

▪ Что происходит с березкой весной?

▪ Какими стали ветки березы?

▪ Рассмотрите почки, какие они? (использование лупы)

▪ Что скрывается в них?

▪ Ребята, а березка украшает наш участок?

▪ Какие ласковые слова вы можете сказать о березке?

Обобщение. О березе сложено много стихотворений, песен, преданий - это самое красивое дерево. Послушайте, какие стихотворения выучили наши ребята о березе.

(Дети читают стихи)

Воспитатель: Ребята, березку в народе называют русской красавицей.

А какие украшения носит березка? (сережки)

А знаете ли вы:

Что березка является - символом России.

Она для людей дает четыре пользы: первая - больным здоровье, вторая - от тьмы свет, третья - разбитое склеит, четвертая - жажду утолит.

Воспитатель. А сейчас нам нужно двигаться дальше. Что нарисовано на нашем плане?

(Слово «Игра»).

Дидактическая игра «Один - много».

Цель: активизировать умение образовывать новые слова во множественном числе.

Слова для игры: птичка, ветка, лужа, проталинка, березка, почка, листок, облако, ведро, лучик, грач, птенец.

Воспитатель: А сейчас нам нужно двигаться дальше. Что нарисовано на нашем плане? (ветки, грабли и метла).

Трудовая деятельность - уборка опавших веток, листьев, мусора.

Цель; воспитывать положительное отношение к труду.

Воспитатель:А сейчас нам нужно двигаться дальше. Что нарисовано на нашем плане?

(Мяч)

Игровая деятельность:

Цель: совершенствовать навыки владения мячом.

• Подвижная игра «Стой»
• Подвижная игра (новая) «Туннель с мячом»
• Игра малой подвижности «Затейники»

Воспитатель: А сейчас у нас на карте остался один значок «Дети» Самостоятельная деятельность:

Цель: развивать у детей самостоятельность.

Дети по своему желанию выбирают себе занятие на прогулке.

В конце прогулки спросить детей:

Понравилась ли им прогулка?

Что больше всего понравилось?

Что узнали нового?

Цели :

Продолжать наблюдения за работой дворника;

Способствовать обогащению словаря;

Воспитывать любовь и уважение к работе дворника;

Прививать любовь к природе, заботливое отношение к окружающей среде.

Ход наблюдения

Воспитатель задает детям вопросы.

♦Что делает дворник зимой на территории детского сада?

♦Какие орудия труда он использует для работы?

♦ Как может дворник помочь деревьям перенести холод и мороз?

♦ Нужна ли работа дворника людям и природе?

Трудовая деятельность

Строительство горки из снега для кукол.

Учить трудиться сообща;

Воспитывать трудолюбие.

Подвижные игры

«Два мороза», «Горелки».

Цели: упражнять в беге;

Закреплять умение соблюдать правила игры.

Индивидуальная работа

Ходьба на лыжах.

Цели: упражнять в ходьбе по лыжне;

Развивать ловкость, выносливость.

Наблюдение № 11

Наблюдение за следами на снегу: зверей, людей, птиц, лыж, санок, машин (учиться определять, свежий след или он оставлен давно). Сравнить следы птиц на рыхлом снегу и утоптанном.

Стихотворение Н.Голиновской «Письмо на снегу»:

Вышит снег красивой строчкой,

Словно белая сорочка.

Папу я зову во двор:

Погляди, какой узор!

Смотрит папа сверху вниз:

Тут письмо тебе, Денис!

Пишут птицы и зверюшки:

«Сделай нам, Денис, кормушки!»

Упражнение «Назови правильно» - развивать грамматический строй речи:

· След зайца – заячий.

· След лисы – лисий.

· След птицы – птичий.

· След от лыж – лыжный.

· След от санок – санный.

Наблюдение № 12

Наблюдение за серой и черной вороной

Цели:

Учить сравнивать серую и черную ворону;

Находить отличительные признаки (внешний вид, го­лос, повадки).

Ход наблюдения

Голос ворона узнает каждый. «Кру-кру-кру...» - разно­сится по всему лесу. Сам ворон сидит где-нибудь на высо­ком дереве и смотрит вокруг, будто хозяин. Вороны - оди­ночки, и редко можно увидеть группу из шести и более птиц. Ворон очень гордится своими черными, глянцевыми перья­ми да крепким клювом. Вот и держится он важно, вышаги­вает по земле, словно князь какой, а полет его красив и плавен.

А вот в отношении еды ворон непривередлив. Он ест бук­вально все, что ему на глаза попадется: и плоды, и семена, и насекомых, и улиток с червями, и даже мелких животных и птиц. Ведь ворон - пернатый хищник.

Серая ворона предвещает своей песней скорый приход вес­ны. Ее простая, тихая, мелодичная песенка совсем не похо­жа на карканье, а напоминает скорее мурлыканье котенка. Серая ворона зимует вместе с нами и, конечно же, с нетерпе­ньем ждет весну.

Трудовая деятельность

Уборка участка от снега.

Цель: воспитывать желание трудиться в коллективе.

Подвижная игра

«Раз, два, три - беги!».

Цель: развивать быстроту бега, ловкость, внимание.

Индивидуальная работа

Закрепление навыков ходьбы на лыжах.

Цель: развивать силу, выносливость

Опыт. Защитные свойства снега. Поместить баночки с одинаковым количеством воды:

· На поверхности сугроба,

· Зарыть неглубоко в снег,

· Зарыть глубоко в снег.

Понаблюдать за состоянием воды в баночках.

Обсудить с детьми значение снежного покрова для жизни растений (в сугробе теплее, поэтому надо засыпать снегом корни деревьев и кустарников).

Наблюдение № 13

Наблюдение за сосной.

Стихотворение А.Блинова «Компас в лесу»:

Вот на ветру упруго

Качается сосна.

Густою хвоей к югу

Она обращена.

А к северу – нет веток,

Корявые сучки,

Здесь маловато веток,

Сплошные ветерки.

В лесу, как компас, дерево

Тебе укажет, друг,

Дорогу точно к северу

И верный путь на юг.

Предложить взять компас и исследовать дерево. Может ли оно служить своеобразным компасом? Если нет, то почему? (например, на открытом месте крона сосны бывает одинаково пышной).

Подвижные игры «Бездомный заяц».

Цель: учить действовать по сигналу воспитателя, соблю­дая правила игры.

«Следопыт».

Цель: развивать внимание и наблюдательность.

Индивидуальная работа Развитие движений.

Цель: закреплять умение ориентироваться на участке дет­ского сада, находить предмет по описанию.

Наблюдение № 14

Наблюдение за общественным транспортом

Цели : - закреплять знания об общественном транспорте, знать правила дорожного движения;

Воспитывать интерес к технике и труду взрослых.

Ход наблюдения

Автобусы, троллейбусы, машины и трамваи

Бегут, бегут по улицам, друг друга обгоняя.

Регулировщик - светофор, как дирижер в оркестре,

Укажет он кому идти, кому стоять на месте.

Наезда можно избежать и столкновенья тоже -

На перекрестках всех дорог наш светофор поможет.

Со светофором я дружу, внимательным бываю,

На красный свет я не хожу, зеленый ожидаю. В. Мирясова

Светлана Колесова
Конспект занятия на прогулке «Наблюдения за работой дворника зимой»

Зима : Наблюдаем за работой дворника

Цель - закрепить знания детей о том, что людям помогают в работе разные вещи , орудия труда. Воспитать интерес к труду взрослых, желание трудиться.

Ход прогулки

Наблюдение : Обратить внимание детей на работу дворника . Лопата у него широкая, зачем? Предложить детям помочь очистить тротуар, участок площадки от снега. Старшим детям предложить посмотреть, как убирает снег снегоуборочная машина.

Стихи по теме :

Снега прошли немалые,

А все идут, идут.

Дворники усталые

Метут, метут, метут.

Гремят они лопатами

Под тучами лохматыми,

Метелками шуршат.

На улицах, на улках,

В дворах и закоулках

Управиться спешат. (Е. Благинина)

Что делает наш дворник ? … (чистит дорожки от снега)

Что у него в руках? … (лопата)

Давайте внимательно понаблюдаем за работой дворника . (дети наблюдают за деятельностью дворника )

Чем ещё кроме лопаты пользуется дворник ? … (метлой,совком)

Чем отличается работа лопатой от работы метлой ? … (лопатой убираем большой снег, метлой сметаем лёгкий снежок) .

Давайте сами попробуем сделать себе веники для уборки снега и мусора. Они должны быть крепкими и аккуратными.

Упражнение на развитие мелкой моторики рук «ВЕНИЧЕК»

Собрать вместе с воспитателем из прутиков веники, связать их.

Смести снежок с лавочек,из домика.

А смотрите, какая интересная машина помогает дворнику убирать снег ? Это снегоуборочная машина. (наблюдаем за работой снегоуборочной машины)

Трудная работа у дворника ? … (трудная)

Давайте тоже возьмем лопаты и поможем дворнику убирать снег . Но сначала разомнем наши ручки :

Пальчиковая гимнастика "Снегопад".

Белых хлопьев белый пух плавно и спокойно-Вращают кисть руки.

Над деревьями кружит и над колокольней. -Руки вверх.

Каждый дом и каждый куст греют, одевают- Показывают крышу дома.

Снеговая шубка и шапка снеговая. - Показывают шубку и шапку.

Белых хлопьев белый пух с неба валит валом,- Показывают, как падает снег.

Укрывая белый свет белым одеялом, -Поглаживают одну ладонь другой.

Чтобы слева, впереди, позади и справа Показывают направления.

Сладко спали до весны дерева и травы. -Показывают, как спят.

Это сколько ж наметет снега за ночь-то!- Руки у щек, покачивают головой.

Это как же полетят с горки саночки!- Левой ладонью проводят сверху вниз по правой руке.

А теперь можно приступать к работе ! (Дети трудятся лопатами)

Много снега, негде бегать,

На дорожке тоже снег,

Вот ребята вам лопаты,

Поработаем для всех

Как вы думаете, работа дворника нужна людям ? … (нужна)

Почему? … (чтобы было чисто, красиво и безопасно вокруг)

Послушайте стихотворение про дворника :

Наш дворник с метлой и лопатой ,

В мороз, листопад и пургу.

Сгребает, дорожки песком посыпает,

Детей приучает к труду.

Давайте поблагодарим дворника за его важный и нелёгкий труд. Скажем ему спасибо за то, что у нас чисто в детском саду…

-А я предлагаю вам поиграть :

Дидактическая игра :»Чьи инструменты?»(показ карточек с изображением инструментов)

Подвижные игры :»Мороз-Красный нос»,»Медведь проснулся»

Ребята, вам понравилось наблюдать за работой дворника ? А это нужная профессия? Зачем нам нужны дворники ? Почему на дорожках должно быть чисто?

Публикации по теме:

На участке нашего детского сада растут деревья разных пород, особенно много рябин. В этом году рябина обильно плодоносит, деревья стоят.

Конспект наблюдения на прогулке для детей 4–5 лет «Птицы» Тема: "Птицы" Цель: Расширять представление о птицах формировать желание детей заботиться о зимующих птицах,узнавать птицу, называть ее.

Воспитатель Э. В Хайруллина Конспект прогулки «Радуга - дуга» Прогулка. Лето. Материалы и оборудование: Конверты с заданиями, иллюстрации.

Конспект экологического наблюдения на прогулке в зимний период Конспект экологического наблюдения на прогулке в зимний период (подготовительная к школе группа) Подготовила и провела воспитатель.

Конспект занятия в первой младшей группе на прогулке «Наблюдения за солнцем» Конспект занятия на прогулки в 1 младшей группе Тема: «Наблюдение за солнцем» Цель: Вырабатывать представление о том, что когда светит солнце.

Лето - прекрасная пора. Дети проводят большую часть времени на улице. Как им всё радостно и интересно. На прогулке они очень активны, но.

Наблюдение за трудом дворника

Цели:

Продолжать наблюдение за работой дворника;

Способствовать развитию речи за счет обогащения словарного

воспитывать интерес и уважение к работе дворника;

Прививать любовь к природе, бережное и заботливое отноше­ние к окружающей среде.

Ход наблюдения

Сентябрь засыпал все тропинки

Листвою желтой, как всегда.

И тоненькие паутинки

Развесил, словно провода.

• 
  Какое время года на улице?

Посмотрите, как много листьев на дорожках и полянах. А кто

убирает эти листья? Чем работает дворник? Кому нужна его работа?
Трудовая деятельность

Сбор мусора с участка в определенное место.

Цели:

Формировать умение собирать мусор в определенное место;

Воспитывать желание помочь взрослым;

В индивидуальном порядке рассмотреть орудия труда дворника.
Подвижные игры

«Листопад», «Птички и дождик».

Цели:

Поддерживать совместные игры детей;

Развивать умение взаимодействия с партнерами по игре;

Поощрять стремление отражать в игровой деятельности знания, полученные в ходе ознакомления с трудом дворника.
Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: совершенствовать ориентацию в пространстве и времени, чувство равновесия, ритмичность, глазомер.
Прогулка 8

Наблюдение за сорокой
Цель: обогащать знания о жизни птиц ранней осенью.

Ход наблюдения

Воспитывать чувство товарищества.
Индивидуальная работа

«Смелые ребята».

Цель: упражнять в быстром беге, развивать ловкость.

Прогулка 13

Наблюдение за осенними листьями

Цель: показать многообразие красок золотой осени.

Ход наблюдения

Воспитатель загадывает детям загадки.

Все мрачней лицо природы:

Почернели огороды,

Мишка в спячку завалился.

Что за месяц к нам явился? (Октябрь.)

Сидит - зеленеет,

Упадет - пожелтеет,

Лежит - почернеет.

Когда это бывает? (Осенью.)

Листья желтеют от того, что осенью в них происходят большие изменения. Летом в зеленых листьях есть специальное вещество ­хлорофилл, которое и придает листу зеленую окраску. А когда лист опадает, это вещество разрушается. Но в клетках листика есть и дру­гие красящие вещества - желтые. Только летом буйная зелень их заглушает, а когда зеленые вещества разрушаются, они выступают ярче. Листья желтеют. И даже не просто желтеют, а становятся багряными, потому что добавляется еще одно красящее вещество. Все это проис­ходит в природе осенью. Вот почему листья меняют свою окраску.

Воспитатель задает детям вопросы.

• 
  Почему желтеют листья?
• 
  Какого цвета еще они могут быть?
• 
  Что с ними произошло и почему?

Трудовая деятельность

Сгребание опавших листьев.

Цель: учить работать сообща.
Подвижные игры

«Попади в цель», «Из следа в след».

Цели:

Учить бросать мяч в цель, развивать меткость;

Продолжать учить соблюдать правила игры.
Индивцдуальная работа «Пойми меня».

Цель: учить движениями тела создавать образ.

Прогулка 14

Прогулка в осенний лес

Цели: _ формировать знания об осенних месяцах (сентябре, октябре,

ноябре), сезонных изменениях;

Закреплять знания народных примет;

Воспитывать любовь к природе.

Ход наблюдения

Осень подойдет неслышно,

Тихо встанет у ворот,

В огороде листик вишни

На дорожку упадет.

Это первая примета,

Что от нас уходит лето.

А вторая - куст малины

В нитях белой паутины.

Потемнеют облака,

Словно их покроет тень,

Станет пасмурной река ­

Третья верная примета.

Осень бродит близко где-то.

Ранним утром на поляны

Лягут белые туманы,

А потом уж жди не жди ­

Моросящие дожди

Пеленой затянут просинь.

Значит, наступила осень.
Воспитатель загадывает детям загадки, предлагает ответить на вопросы.
Летел пан, На воду пал, Сам не тонет

И воды не мутит. (Лист.)
Без пути и без дороги

Ходит самый длинноногий.

В тучах прячется во мгле,

Только ноги на земле. (Дождь.)
Летит без крыльев и поет,

Прохожих задевает.

Одним проходу не дает,

Других он прогоняет. (Ветер.)

• 
  Как называют осень?
• 
  Как называют раннюю осень?
• 
  Как называют середину осени?
• 
  Как называют позднюю осень?
• 
  Какие вы знаете приметы осени?
• 
  Какие изменения произошли в природе?

Трудовая деятельность

Сбор осенних листьев.

Цели:

Развивать воображение;

Воспитывать трудолюбие.
Подвижные игры

«Прятки», «Кто быстрее?».

Цель: учить быстро бегать, действовать по сигналу воспитателя,

соблюдать правила игры.
Индивидуальная работа

«Летят осенние листья».

Цель: развивать пластику движений.

Прогулка 15

Наблюдение за кошкой

Цель: закреплять представление о характерных особенностях кошки.

Ход наблюдения

Острые ушки,

На лапках подушки.

Усы, как щетинка,

Дугою спинка.

Днем спит, на солнышке лежит,

Ночью бродит, на охоту ходит.
Воспитатель задает детям вопросы.

• 
  Где живет кошка?
• 
  Кто ухаживает за ней?
• 
  Как выглядит кошка, каковы ее повадки?

Кошка живет рядом с человеком. Он за ней ухаживает. Кошка большая и пушистая. На голове у нее уши, большие глаза, которые в темноте светятся, длинные усы. У нее четыре лапы с мягкими поду­шечками. Поэтому она может очень тихо ходить и неслышно под­крадываться. Кошка умеет лазать по заборам и деревьям с помощью острых когтей. А еще у кошки длинный красивый хвост. Она любит молоко, ест рыбу и мясо.
Трудовая деятельность

Подметание дорожек, сбор мусора.

Цель: воспитывать трудолюбие.
Подвижная игра

«Кот и мышь».

Цель: учить бегать легко, не наталкиваясь друг на друга, ориентироваться в пространстве.
Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: закреплять навыки в прыжках на двух ногах с продвижением вперед.

Прогулка 16

Наблюдение за березой и рябиной осенью

Цели:

Учить проводить сравнительный анализ внешнего вида деревьев (сходство и различия);

Закреплять представления о характерных особенностях деревьев , условиях, необходимых для роста дерева.

Ход наблюдения

Воспитатель задает детям вопросы.

• 
  Какие деревья вам уже знакомы?
• 
  Какие характерные особенности березы вы знаете?
• 
  Какие характерные особенности рябины вы знаете?
• 
  Что общего есть у этих деревьев?

Сбор листьев на участке.

Цель: учить совместным трудовым действиям, работать дружно,

помогая друг другу.
Подвижные игры

«Догони самолет».

Цель: учить быстро бегать по сигналу воспитателя, не оглядываясь назад.

«Великаны - карлики».

Цель: учить чередовать ходьбу мелкими и широкими шагами.
Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цели:

Улучшать технику бега;

Формировать естественность, легкость, энергичные движения.

оксана королева
Прогулка в подготовительной группе «У дворника в гостях»

Конспект организации и проведения прогулки с детьми подготовительной к школе группы

«Наблюдение за трудом дворника »

Выполнила воспитатель

первой квалификационной категории

МБДОУ Центр развития ребенка –

детский сад №127

Королева Оксана Григорьевна

Цель :формировать интегративные качества личности ребенка (любознательный, эмоционально-отзывчивый, физически-развитый) через структурные компоненты прогулки .

Образовательные задачи :

1. Закреплять знания детей об осени, ее приметах

2. Активизировать словарь по темам «Инвентарь» , «Профессии» .

3. Формировать знания о содержании работы дворника .

4. Способствовать умению отвечать на вопросы полными, развернутыми ответами.

5. Развивать умение словообразования.

(ПОЗНАНИЕ, КОММУНИКАЦИЯ, СОЦИАЛИЗАЦИЯ,ТРУД, БЕЗОПАСНОСТЬ)

Развивающие задачи :

1. Познакомить детей со способамиприменения предметов труда в соответствии с их предназначением (метла-для подметания дорожек, грабли-для сгребания листьев в кучу, лопата-для перекладывания мусора в тележку).

2. Развивать умение переживать свои чувства, вызванные посредством преподнесения художественного слова, представления поэтических образов.

3. Способствовать развитию умения детей наблюдать за объектом (дворником , отвечать на вопросы воспитателя.

4. Развивать умение словообразования.

(ТРУД, КОММУНИКАЦИЯ,ЧТЕНИЕ ХУД. ЛИТЕРАТУРЫ)

Воспитательные задачи :

1. Воспитывать уважительное отношение к людям труда.

2. Вызывать желание оказывать посильную помощь взрослым в работе.

(ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ)

Методические приемы :

1. Художественное слово.

2. Сюрпризный момент.

3. Вопросы поискового характера.

4. Хоровые и индивидуальные ответы.

5. Поощрение детской самостоятельности и активности.

Предварительная работа :

1. Организация непосредственной образовательной деятельности по темам «Осень - золотая пора» и «Профессии» .

2. Рассматривание альбома «Осенний сад» .

3. Беседа о людях неквалифицированного труда (санитар, дворник , разносчик газет, вахтер, курьер, сторож).

4. Чтение стихотворения В. Маяковского «Кем быть?» .

5. Дидактическая игра «Что умеет санитар (курьер и т. д. ?».

6. Предварительная беседа воспитателя с дворником о предстоящей прогулке .

Материал к прогулке :

1. Игрушки и формы для игр с песком.

2. Шапочка кота для подвижной игры «Кот и птицы» .

3. Инвентарь, соответствующий детям по возрасту и росту.

4. Скакалки, обручи, веревки,бубен,мячи.

Индивидуальная работа :

1. Предъявлять способ правильно и аккуратно сгребать листья в кучу, используя детские грабли, Семену Н., Алеше Б., Артему Ц.

2. Привлекать к совместному труду на участке Кирилла В. и Егора К.

3. Предложить скучающему ребенку бессюжетные игры с предметами : «Поймай мяч» , «Перекинь мне мяч через веревку» и др.

Ход прогулки:

Слова и действия воспитателя Слова и действия детей

Воспитатель приглашает детей подойти к живописному участку детского сада.

В. -Ребята, посмотрите вокруг! Какой вам кажется природа?

Д. - Природа вокруг красивая.

Деревья стоят нарядные, красочные.

Разноцветные листья радуют взгляд : желтые, красные, оранжевые.

В. -Так и вспоминаются слова поэта, написавшего строки :

Унылая пора, очей очарованье!

Приятна мне твоя прощальная краса!

Люблю я пышное природы увяданье!

Почему в стихотворении слышны грустные ноты настроения?

Д. - Поэту грустно, потому что осень скоро закончится, листья опадут, и наступит долгая холодная зима.

В. - Так красочно и в то же время скромно отзывался поэт об осени. Но с приходом красавицы –Осени, ее чудных красок и богатого урожая у взрослых появилось много хлопот. Каких?

Д. - Сбор урожая, заготовки на зиму, уборка в саду.

В. - У меня для вас сюрприз. Я приглашаю вас в гости к одному очень занятому осенними хлопотами человеку. А кто это, вы догадаетесь сами. Пойдемте!

Воспитатель вместе с детьми проходит вглубь территории детского сада и останавливается недалеко от работающего дворника .

В. -Ребята, у нас с вами есть возможность понаблюдать за этим интересным человеком. Что он делает? Во что он одет? Чем он пользуется в своей работе?

Дети отвечают на вопросы. Воспитатель следит за тем, чтобы ответы были полные, развернутые, индивидуальные.

В. - Вы, конечно, догадались, профессия этого человека -…

Д. - Дворник (хоровой ответ)

В. - Как вы думаете, от какого слова образовалось слово «дворник » ?

Д. - Двор . (хоровой ответ)

В. -А какие еще профессии вы можете назвать? (Воспитатель напоминает, что отвечать нужно по очереди.) Дети называют разные профессии.

В. - Как много разных важных профессий! А, может быть, профессия дворника вовсе не нужна ? Подумаешь,дорожки подметать-велика ли заслуга? Предположения детей.

В. - А чтобы ответить на этот вопрос, подойдем поближе и познакомимся с нашим дворником .

Подходят ближе. Здороваются. Знакомятся.

В. - У нас с ребятами сложилось впечатление, что работа дворника очень легкая , у Вас все так ловко получается.

Дв.: Это только так кажется. На самом деле нужно утром рано встать, пока все еще спят. И до прихода детей и взрослых в детский сад подмести дорожки, а зимой очистить их от снега. Пока ребята в группе , нужно навести порядок на участках. Надо иметь много сил, чтобы работать целый день.

В. - В. А., мы убедились, что вы в своей работе применяете орудия труда. А без них нельзя обойтись?

Дв.: Давайте спросим у ребят, как они думают.

Дв.: Правильно многие из вас думают, что нельзя дворнику обойтись без инвентаря.

В. - Ребята, я предлагаю вам разгадать мои загадки.

Я буду описывать орудие труда, а вы отгадывать его название.

В. А. проверит, правильно ли вы называете предметы труда.

Этот предмет служит для подметания дорожек. (Метла)

Этот предмет нужен для сгребания листьев в кучу. (Грабли)

Этим предметом подравнивают кустарники и обрезают сухие ветки. (Секатор)

Она служит для рыхления почвы. (Мотыга, тяпка)

Ими накладывают мусор в тележку. (Вилы)

Ну, и, конечно, то, в чем дворник вывозит мусор . (Тележка)

Как одним словом назвать все перечисленные орудия труда (Инвентарь)

Дв. -Молодцы!

В. - Представьте, что дворников бы не было . Что бы тогда было?

Д. - На улицах было бы грязно, везде валялся бы мусор, вместо парков появились бы заросли деревьев и кустарников и т. д.

В. - А теперь скажите, важна ли профессия дворника ?

Д. -Важна, потому что дворник очищает дорожки от снега и листьев, убирает мусор с площадок, подрезает кустарники и т. д.

В. - Правильно : важна, нужна и трудна.

Так, может быть, мы поможем В. А. справиться с уборкой участка?

В. - Только помните, что во время работы с орудиями труда нужно быть осторожными, чтобы самим не пораниться и другим не причинить вред. Необходимо для работы надеть перчатки. Как вы думаете, зачем?

Д. - Чтобы не попали занозы под кожу ладоней, если рукоятки шершавые. И чтобы не было мозолей.

В. - А после уборки нужно убрать инвентарь на место.

Нескольким детям предлагаются детские грабли, лопата, маленькие метелки. Проводится совместная трудовая деятельность детей и взрослых. Воспитатель следит за осторожностью детей в работе с предметами труда, показывает, как правильно держать в руках метлу, грабли, лопату, способы действия с ними. Дети по указанию воспитателя подметают дорожку на участке, сгребают листья в кучу, накладывают их в тележку. Трудовая деятельность занимает 10-15 мин., при этом дети уступают предметы труда другим ребятам.

В. - Предлагаю отдохнуть! Давайте уберем инвентарь на место и поиграем в (дидактическую) игру «Что умеет дворник ?» .Дети охотно соглашаются поиграть, отдают орудия труда дворнику или относят в условленное место. Собираются вокруг воспитателя.

За правильные и полные ответы я раздаю фишки.

В. -Тот, кто наберет фишек больше, будет ведущим в следующей игре. Итак, что умеет делать дворник ? Предполагаемые ответы детей

(дворник подметает , чистит дорожки, убирает двор , сгребает листья в кучу, вывозит мусор и т. д.).Тому, кто набрал больше фишек, надевается на голову шапочка кота для подвижной игры «Кот и птицы» .

Игра повторяется несколько раз по желанию детей.

Дворник благодарит детей за помощь и выражает уверенность в том, что они вырастут чуткими, трудолюбивыми людьми.

Воспитатель следит, чтобы никто не скучал и был занят. Дети объединяются парами, группами по интересам . Используют различный выносной материал.

Ближе к концу прогулки собирает детей возле себя, подводит итог прогулки , благодарит детей за совместный труд и предлагает всем вместе собрать игрушки и отправляться в группу . Дети идут за воспитателем, встают полукругом лицом к нему.