"Сказочное путешествие". Занятие по сенсорике в младшей группе

«Загадочные пуговки»

«Волшебное поле»

«Радуга»

«Шарики»

«Бабочка»

«Карусель»

«Занимайка»

«Яблонька»

Цель игры:

• Развитие сенсорного восприятия,
• Развитие мелкой моторики пальцев рук.

«Волшебные колпачки»

«На что похожа фигура?»

«Спрячемся от дождика»

«Выбери пуговки»

«Найди домик»

Цель. Закрепление знаний о сенсорных эталонах (цвет, форма)

Задачи.

Образовательные:

1. закреплять умение соотносить предметы по цвету, называть цвета (красный, синий, желтый, зеленый);

2. закреплять представление о круге.

Воспитательные:

1. воспитывать интерес к познанию окружающего мира;

2. воспитывать доброжелательность, желание оказать помощь;

Развивающие:

1. развивать мелкую моторику рук;

2. развивать речь, вызвать желание отвечать на вопросы.

Оборудование и материалы: обруч зеленого цвета, бабочка, мольберт, цветок синего цвета, круги из картона (красные, желтые, зеленые, синие), корзиночки с прищепками разных цветов (красные, желтые, зеленые, синие), цветные бабочки (красные, синие, желтые, зеленые).

Словарная работа: круг, серединка, лепестки, красный, синий, зеленый, желтый.

Предварительная работа: проведение Д/И «Подбери по цвету», «Найди пару», «Спрячь мышку», «Веселые прищепки», разучивание пальчиковой игры «Наши желтые цветки», рассматривание иллюстраций о бабочках, цветах.

Ход НОД.

Воспитатель и дети собрались возле зеленого обруча.

Упражнение «Я твой друг».

Собрались все дети в круг.

Я – твой друг, и ты – мой друг.

Крепко за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся.

(Раздается стук в дверь. Воспитатель идет посмотреть кто в гости пришел.)

Влетает в группу бабочка, подлетает к детям, полянке. Видит на полянке нет цветов. (расстроилась)

Воспитатель : Бабочка, почему ты такая расстроенная? (подносит к уху бабочку)

Ребята, на что любит садиться бабочка? (на цветы).

Почему бабочка расстроилась? (на полянке нет цветов).

На что любит садиться бабочка? (на цветы).

— Бабочка, не расстраивайся, ребята тебе помогут сделать цветочки. Но сначала, вспомним, из чего состоит цветок. (Дети садятся на стульчики перед мольбертом).

— Ребята, поможем бабочке сделать цветочки? (поможем)

Воспитатель: Показывает на синий круг в середине цветка и спрашивает детей: Как называется эта часть у цветка? (индивидуальные и хоровые ответы). Какой формы середина у цветка? (ответы детей). Какого цвета серединка у цветка? (ответы детей) . Что еще есть у цветка? (ответы детей).

Дети показывают лепестки у цветка.

— Какого цвета лепестки у цветка? (синего).

— Серединка и лепестки у цветка разные или одинаковые по цвету? (одинаковые).

Воспитатель: Ребята, сейчас я покажу, как сделать цветок для бабочки. (воспитатель показывает образец и объясняет как с помощью прищепок и круга сделать цветок).

Воспитатель: (берет круг желтого цвета) – это середина. Теперь нам нужны лепестки. А лепестки у нас будут прищепки, которые мы будем прицеплять к нашему кругу. (воспитатель берет прищепки и прицепляет к кругу).

Воспитатель: Ребята, какого цвета у меня круг? (желтого).

Какого цвета лепесточки – прищепки? (желтого).

Воспитатель: Я предлагаю вам сделать цветы для бабочки. Сначала разомнем с вами пальчики.

Проводится пальчиковая игра:

Наши желтые цветки

Распускают лепестки.

Ветерок на них чуть дышит,

Лепестки наши колышет.

Наши желтые цветки

Закрывают лепестки.

Головой своей качают

Тихо засыпают.

Воспитатель : Ребята, подойдите к столу и выберите серединку для цветка. (Дети подходят к столу, выбирают серединку для цветка и отвечают на вопросы. Какого цвета взяли круг?). Садятся за столы и выбирают корзиночку с прищепками – лепестками. Во время самостоятельной работы воспитатель спрашивает у каждого ребенка, какого цвета он делает цветок?

Воспитатель: Вот какие цветы у нас получились. Тебе нравятся наши цветы, бабочка? (бабочка полетала). Вижу, что нравятся. Ребята, давайте отнесем наши цветы на полянку. (дети выполняют задание).

Проводится физкультминутка.

Спал цветок и вдруг проснулся,

Больше спать не захотел.

Шевельнулся, потянулся,

Взвился вверх и полетел.

Воспитатель: Ребята, бабочка прилетела не одна. Она своих подружек привела. Возьмите по одной бабочке (бабочки лежат на столе).

Лера, какого цвета у тебя бабочка? (красного). Посади ее на красный цветок.

Алена, какого цвета у тебя бабочка? (зеленого). Посади ее на цветок такого же цвета и т.д.

Молодцы ребята, все бабочки сели на свои цветочки.

Ребята, бабочки прощаются с вами. Им пора лететь на улицу.

Розовка балабақша

Открытое занятие по сенсорике

во 2 младшей группе

«Волшебная картина».

Т ә рбиеш i : Абишева Н.М.

2012-2013 оқу жылы.

Цель: Закрепить цвет (красный, жёлтый, синий, зелёный).

Задачи:

Образовательная:

Учить детей различать цвета, реагировать на обращение, используя доступные речевые средства, отвечать на вопрос воспитателя.

Развивающая:

Развивать: память, внимание, мелкую мускулатуру рук, употреблять речевые формы вежливого обращения (здороваться, прощаться)

Воспитательная:

Воспитывать: чувство взаимопомощи, умение работать дружно.

Материал: сенсорный ковёр с изображением: травы, дерева, озера, облака, солнца и дополнительными деталями: цветы, яблоки, рыбки, лучики, облачко маленькое; краски основных цветов, салфетки, DVD- проигрыватель с мелодией волшебного превращения, минусовка песни «Распускающиеся цветы»

Предшествующая работа: дидактические игры с ковриками-застежками, дидактические игры на закрепление основных цветов «Цветная посуда», «Спрячь зайку», «Цветик семицветик», рассматривание картинок с цветами.

Ход: Воспитатель и дети находятся в группе.

В – ль: Здравствуйте ребята, я добрый художник.

Я нарисовала красивую картину, и хочу подарить ее вам.

(Обращаю внимание детей на картину, которая лежит на столе).

Ой, что случилось с моей картиной? Она была такая красивая, яркая. Я, наверное, всё растеряла, пока её несла? Ребята, а вы мне поможете сделать картину опять красивой? Давайте, внимательно посмотрим на неё.

(Предлагаю детям рассмотреть картину).

В – ль: Дети что на ней изображено? Вот травка зелёная и пуговицы разноцветные. Для чего нужны пуговицы? (Застегивать, пристегивать что-то) Что же мы пристегнём на эти пуговицы? (ответы)

(Предлагаю детям руками тактильно исследовать травку).

В – ль: Что же там лежит, такое мягкое? – «Женя, открой замок, пожалуйста! Ой, смотрите, что это?

Дети: Цветочки!

В - ль: Правильно, молодцы! Какого цвета они? (синие, жёлтые, красные). Правильно! Цветы: синие, жёлтые, красные.

Предлагает повторить слова на каз.яз.: көк, сары, қызыл.

Что на цветочках? (петелька)

(Предлагаю Жене пристегнуть цветочки на пуговицы).

Ой, какая красота! Какая красивая поляна с цветами у нас получилась!

А, на поляне ещё растёт деревце. Посмотрите какие – то застёжки на нём

(Предлагаю Тамерлану расстегнуть молнию и посмотреть, что же там лежит).

В – ль: Ой, да что же это?

Дети: Яблоки!

В – ль: Правильно, молодцы! Это яблоки. Какого цвета они? (жёлтые, красные).

Предлагает повторить слова на каз.яз.: сары, қызыл.

Правильно! Наши яблочки красные, жёлтые, так и хочется их скушать.

(Предлагаю Тамерлану пристегнуть яблочки).

Да, какое красивое деревце, яблочки на нём выросли.

Посмотрите, какое большое озеро, а вода в нём чистая, синяя – синяя. Скажите … синяя-синяя.

Ребята, а кто в озере живет?

(Предлагаю Альбине на ощупь определить, что же там лежит. Затем Альбина расстёгивает молнию и достает рыбок).

В – ль: Кто же это?

Дети: Рыбки!

В – ль: Молодцы! А какого цвета рыбки? (зелёная, красная, жёлтая).

Предлагает повторить слова на каз.яз.: жасыл, сары, қызыл.

Какие красивые рыбки, и зелёная, и красная, и жёлтая.

(Предлагаю Вале пристегнуть рыбок).

Вот как красиво! Рыбки у нас в озере плавают.

А, что – то солнышко, грустное, оно лучики свои потеряло, где же оно их потеряло?

Ребята, смотрите какое облако! Какого оно цвета? (белое).

Предлагает повторить слово на каз.яз.: ақ.

В – ль: Ой, а там застёжка, значит там что – то есть? Давайте поищем?

(Лейла определяет наощупь, что же там лежит. Расстёгивает облако и находит там лучики и маленькое облачко).

Ребята, это облако спрятало лучики у солнышка! Давайте же скорее пристегнём лучики к солнышку, и маленькое облачко.

Вот, как стало ярко светить солнышко!

Ну, теперь красивая картина получилась! Травка зеленеет, цветы красивые растут, на дереве яблоки выросли, в синем озере рыбки плавают, солнышко ярко светит.

Спасибо, вам, что помогли мне сделать картину опять красивой.

Теперь ею можно украсить группу.

Ребята, давайте мы с вами немного отдохнем, и представим что вы художники.

Проводит физминутку:

Я стать художником мечтал

Поэтому я всюду рисовал

Ручкой на листе - вот так (показ)!

Кистью на холсте - вот так (показ)!

Карандашом на парте - вот так (показ)!

А мелками на асфальте - вот так (приседают)!

Сапогами на снегу - вот так (показ)!

(руки на поясе, притоп)

Коньками я чертил на льду - вот так (показ)!

(дети изображают конькобежца)

На песочке прутиком - вот так (наклоны)!

На дощечке гвоздиком – тук-тук (стучат кулачками)!

Разводил в ведре известку (мешают руками),

Потолок белила щеткой (белят, руки вверху).

Размешала палкой краску,

Кистью все вокруг покрасим (поворачиваются).

Хотя я и не художник,

Но маляр отличный все же.

В – ль: Ребята, а вы хотите стать художниками?

Предлагает превратиться в маленьких художников.

Давайте закроем глазки и покружимся вокруг себя (звучит музыка).

Теперь откройте свои глазки, мы с вами превратились в маленьких художников. Если мы художники, то значит, мы с вами будем рисовать

А вы хотите нарисовать такие красивые картины как у меня? Но мы с вами будем рисовать другие картины, они тоже должны быть красивыми!

Предлагает детям нарисовать свои картины, используя штампики для рисования разноцветных цветочков.

А кто нам поможет рисовать цветочки?

Нам помогут в этом деле наши помощники ручки.

Предлагает сделать разминку «Вот помощники мои»:

Вот помощники мои,
Их как хочешь, поверни.
Раз, два, три, четыре, пять.
Постучали, повернули,
И работать захотели.
Тихо все на место сели.

Индивидуальная работа (дети рисуют под спокойную мелодию).

Ой, какие картины у вас получились? Что вы нарисовали? Какими цветом у вас получились цветочки?

Что мы с вами делали? Понравилась вам моя картина?

А что вам еще понравилось?

Ребята, вы так сегодня хорошо работали, помогали мне во всем, и я решила вам подарить вот такие замечательные карандаши.

Ну а мне пора возвращать домой!

Досвидания ребята (уходит из группы).

Цель: Обогащать сенсорный опыт детей.

Задачи:

1. Продолжать учить детей соотносить предметы по форме, цвету и величине.

2. Развивать мелкую моторику пальцев рук.

3. Развивать умение выполнять действия по словесному указанию взрослого.

4. Упражнять детей приёму размазывания пластилина.

5. Воспитывать у детей доброжелательность, желание помогать.

6. Развивать цветовосприятие, воображение.

Словарная работа: клубочек, зелёный, синий, красный, жёлтый, белый, чёрный, гладкий, пушистый.

Материал для занятия: плотный картон, пластилин красного и зелёного цвета, салфетки для рук, доска для лепки, корзинка, клубки разного цвета и размера по количеству детей, подносы, клей, манная крупа, кисточки.

Ход занятия:

1. Организационная часть

Дети сидят вокруг воспитателя на ковре. Раздаётся стук в дверь. Входит бабушка с пустой корзинкой в руках.

Бабушка: - Здравствуйте ребята. У меня случилась беда, потерялись все мои клубочки. Хожу по детскому саду нигде не могу их найти. Мой котик озорник играл и разбросал их где-то. Не могли бы вы мне помочь их отыскать?

Воспитатель: - Ребята, поможем бабушке отыскать потерянные клубочки?

Дети: - Да.

(Дети расходятся по группе, ищут клубочки.)

Дети: - Смотрите, я нашел клубочек и Соня нашла.

(Находят шесть клубочков разного цвета: красный, желтый, зелёный,

синий, белый, чёрный.)

Воспитатель: - Ребята, посмотрите какие красивые бабушкины клубочки. Какого они цвета?

(Дети называют.)

Воспитатель: – Матвей, какого цвета твой клубочек? Юля, а у тебя какого цвета клубочек? Потрогайте каждый свой клубочек, приложите к щёчке. Какие они на ощупь?

Дети: - Мягкие, пушистые, колючие, тёплые.

Воспитатель: - Ребята, если клубочки смогли укатиться от бабушки, значит

какие они по форме?

Дети: - Круглые.

Воспитатель: - А по размеру все клубочки одинаковые?

Дети: - Нет, разные. У меня большой клубочек, а у Никиты маленький.

Воспитатель: - Давайте разложим клубочки на столе. Большие - в одну сторону, маленькие - в другую.

Бабушка: - Молодцы ребятишки, но это не все клубочки.

Воспитатель: - Не все, ребята, мы клубочки отыскали. Давайте пройдем за столы, я помогу вам найти еще клубочки. Посмотрите, у вас на столе - подносы с картоном и блюдца с манной крупой, клей. На картоне у каждого нарисован кружок. Сейчас я каждому намажу кружок клеем, а вы посыпьте его манкой. Смотрите, как я буду выполнять, а потом - вы. Старайтесь делать все аккуратно, манку берите пальчиками и сыпьте на кружок. Поднимите листочки над подносом и ссыпьте лишнюю манку. (Дети выполняют.)

Воспитатель: - Посмотрите, что у нас получается. На наших листочках появились беленькие клубочки. Молодцы ребята, нашлись ещё клубочки для бабушки.

Бабушка: - Какие вы молодцы, как у вас всё быстро и красиво получается, но ещё немного не хватает клубочков.

Воспитатель: - Сейчас мы отдохнём и поищем пропавшие бабушкины клубочки. Давайте, ребята, встанем и разомнёмся немножко.

Физкультминутка «Кот Тимоша».

Кот Тимоша жил на крыше, (руки поднять вверх )

Ниже, в доме, жили мыши (наклон вперёд дотронуться до пола )

По стене взбирались мыши, (руками перебирать от ступни вверх по голени к коленям, к бедру )

Не боясь кота на крыше.

Караулил кот мышей, (поворот головы в сторону, руки к ушам )

Вынув пробки из ушей.

Он готовил мышеловки, (ладони захлопывают мышеловки )

Но мышата были ловки, (попрыгать на месте, руки на пояс )

Спрятавшись за спину Тишки (ладони перед лицом, выглядывать из- за них, то с одной, то с другой стороны)

В прятки с ним играли мышки.

Воспитатель: - Ребята, я думаю, оставшиеся клубочки нужно искать у котика, который их разбросал. А вот и котик (воспитатель показывает картинку с изображением котенка с двумя клубочками). Ребята, я предлагаю эти клубочки раскрасить пластилином. (Воспитатель раздает каждому ребенку заготовленные шаблоны.)

Клубочек, у которого ниточка зелёная будем красить зелёным пластилином, а клубочек, у которого ниточка красная – красным. Возьмем в руки пластилин, немножко погреем его и помнём, а затем отщипываем маленькие кусочками и размазываем их тонким слоем по поверхности круга. Старайтесь работать аккуратно, не выходить за границы клубочка.

(Дети отщипывают маленькие кусочки и размазывают пальцами их по поверхности.)

Воспитатель: - Молодцы ребята, вы хорошо потрудились - отыскали все пропавшие клубочки. Давайте сложим их бабушке в корзинку.

(Дети вместе с воспитателем подходят к бабушке, показывают свои работы, кладут в корзину.)

Бабушка: - Спасибо ребятишки, вы такие молодцы! Потрудились на славу, помогли мне найти все клубочки. Пойдёмте я вас чаем с конфетами угощу.

Татьяна Смирнова
Конспект открытого занятия по математике (сенсорика) во второй младшей группе.

Тема : «Большой маленький. Один, много, ни одного. Группировка по цвету .

Цель : Учить детей объединять одинаковые (по цвету, величине) предметы в предметные множества по словесному заданию.

Продолжать учить выделять один предмет из множества, отвечать на вопросы «сколько» ? словами один много, ни одного. знание геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник) и умение находить их в окружении. Закрепить счет до трех

Материалы : Колобок. Большой грузовик с кубиками. Демонстрационные кубики : большой, маленький для воспитателя и по два кубика - большой маленький на каждого ребенка. Большая и маленькая коробка, тарелочки красные, синие, и жёлтые по одной штуке на ребёнка. Кружочки четырех цветов : красные, синие, желтые, зеленые в розетках. Одна розетка на стол. Обручи, геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник)

Ход занятия.

1. Водная часть.

Введения сказочного героя.

Посмотрите, ребята, здесь кто-то есть. Кто это? (колобок) .

Да это колобок. И он чем то расстроен Давайте спросим почему он такой грустный (дети спрашивают) .

Колобок рассказал, что гулял на улице, играл в кубики, и все кубики перемешал. А ему теперь нужно их разобрать по размеру (большие и маленькие)

Ребята, мы поможем перебрать ему кубики? (поможем)

2. Основная часть.

Игра – задание «Разложи кубики по коробкам» (на ковре) .

Перед ребенком разложены кубики : большие и маленькие для каждого ребенка. Приготовленные две коробки : большая и маленькая

Колобок принес для каждого из вас кубики и просит разложить их по коробкам : большие кубики в большую коробку, а маленькие в маленькую коробку

Посмотрите это какая коробка? (большая)

А эта коробка, какая? (маленькая)

Посмотрите на свои кубики. Покажите большой кубик (показывают) Покажите маленький (показывают)

На столе у воспитателя демонстрационные кубики : большой и маленький. Воспитатель первый раскладывает по коробкам, сопровождая действия речью.

Посмотрите большой кубик, я положу в большую коробку, а маленький в маленькую коробку

(дети выполняют задания после объяснения воспитателя)

.-Вот мы и помогли Колобку : большие кубики сложили в большую коробку, а маленькие в маленькую коробку. Колобок доволен он улыбается :

Сколько кубиков в коробках? (много)

А сколько кубиков у вас? (ни одного) .

Игра задание «Разложи по цвету»

На столе разложены тарелочки. У каждого ребенка своя тарелочка определенного цвета : синяя, красная, желтая. В центре стола коробка с разноцветными кружочками красными, желтыми, синими, зелеными. Дети должны положить в свою тарелочку кружочки такого же цвета как и сама тарелочка.

Посмотрите, какие разноцветные тарелочки принес для вас Колобок. А еще Колобок принес разноцветные кружочки и просит разложить их по тарелочкам.

Какого цвета тарелочка, такого же цвета кружочки нужно в неё положить. В красную тарелочку положим красные кружочки, в синею тарелочку положим синие кружочки, а желтую тарелочку положим желтые кружочки. Каждый ребенок раскладывает кружочки в свою тарелочку (дети выполню задание самостоятельно) На столе должен остаться кружочек зеленого цвета.

Лера, у тебя в тарелочке кружочки какого цвета? (синего) Сколько их? (много)

Посмотрите, на столе остался кружочек. Какого он цвета? (зеленого)

Сколько зеленых кружочков осталось на столе? (один) .

Физминутка

«У Жирафа пятна-пятна»

Ребята присаживайтесь, У вас на столе есть геометрические фигуры и вы их должны поместить в обруч по цветовой гамме (желтый –желтые фигуры. в независимости от формы)

Игра «Разноцветные фигуры»

Дидактические задачи : закреплять умение соотносить предметы по цвету, называть цвета. Обручи трех цветов (красные, синие, желтые)

Детям раздаются геометрические фигуры (круги, квадраты, треугольники) разных цветов. Воспитатель предлагает детям спрятать фигуры на поле, а для этого положить фигуру на поле такого же цвета.

Какого цвета наше поле чудес?

Покажите мне синие (красные, желтые,) фигуры.

Разложите (спрячьте) фигуры на поле. Фигуры какого цвета вы спрятали на синем (красном, желтом) поле?

Назовите фигуры на синем (красном, желтом) поле?

3. Заключительная часть.

Игра занятие «Угадай героев сказки» .

На фланелеграфе Герои сказки.

Очень интересно было Колобку, с вами

«Какие вы молодцы» - говорит он.

Но к сожалению, пора ему домой возвращаться. К бабушке с дедушкой.

А кто самый большой в этой сказке (маленький)

Релаксация.

Ребята кому мы с вами сегодня помогали?

Понравилось вам помогать Колобку?

И ему было очень интересно с вами играть. А что больше всего вам понравилось, на этом занятии .