Исследовательская работа по технологии аппликация. Применение гофрированной бумаги

Татьяна Туркова
Проект «Нетрадиционные техники аппликации»

Пояснительная записка

Актуальность :

Способность к творчеству – отличительная черта человека, благодаря которой он может жить в единстве с природой, создавать, не нанося вреда, преумножать, не разрушая. Психологи и педагоги пришли к выводу, что раннее развитие способности к творчеству, уже в дошкольном детстве – залог будущих успехов. Желание творить – внутренняя потребность ребенка, она возникает у него самостоятельно и отличается чрезвычайной искренностью. Мы, взрослые, должны помочь ребенку открыть в себе художника, развить способности, которые помогут ему стать личностью. Творческая личность – это достояние всего общества. Изобразительная деятельность является одним из важнейших средств познания мира и развития знаний эстетического воспитания, так как оно связано с самостоятельной практической и творческой деятельностью ребенка. В процессе изобразительной деятельности у ребенка совершенствуются наблюдательность и эстетическое восприятие, художественный вкус и творческие способности. Систематическое овладение всеми необходимыми средствами и способами деятельности обеспечивает детям радость творчества и их всестороннее развитие (эстетическое, интеллектуальное, нравственно-трудовое, физическое.

Изобразительное искусство располагает многообразием материалов и техник .

Почему техники называют нетрадиционными , если они уже вошли в практику многих образовательных учреждений?

Во-первых, многие техники не получили достаточно широкого распространения и не «укоренились» , а являются скорее экспериментальными.

Во вторых, педагогический опыт применения разнообразных техник пока не систематизирован, не обогащен и не представлен в должной степени в современных образовательных программах.

Цель :

Развитие творческих способностей детей посредством , формирование разносторонней личности ребенка и его волевых качеств.

Задачи :

1. Обогащать знания и представления детей о предметах, материалах, их свойствах, способах их применения;

2. Инициировать ребенка самостоятельно определять замысел и сохранять его на протяжение всей работы;

3. Создать условия для свободного, самостоятельного, разнопланового экспериментирования с художественными материалами;

4. Развивать мелкую моторику рук, тактильное восприятие; формировать навыки контроля и самоконтроля;

5. Развивать изобразительные навыки и умения, наблюдательность, эстетическое восприятие, эмоциональную отзывчивость;

6. Осуществлять эстетическое, трудовое и нравственное воспитание.

Объект исследования : развитие творческих способностей детей в изобразительной деятельности.

Предмет изучения : .

Гипотеза : если использовать нетрадиционные техники аппликации в изобразительной деятельности, то у детей появится интерес к данному виду деятельности и повысится динамика высокого уровня развития творческих способностей в изобразительной деятельности.

Участники проекта : дети средней группы, воспитатель, родители.

Планируемый результат.

В процессе реализации проекта дети овладеют различными , обогатят знания о предметах и материалах, их свойствах и способах применения. У детей повысится уровень развития по художественному творчеству, сформируется учебно-познавательная компетентность (в соответствии с особенностями возраста) . Дети приобретут навыки совместного творчества - способны объединиться для общего дела, договариваться, действовать согласованно.

План реализации проекта : «Нетрадиционные техники аппликации »

Этап проекта Мероприятия Цель Сроки

Организационный этап Изучение методической литературы, публикации в журналах «Дошкольное воспитание» по теме проекта , посетить сайты.

Проанализировать многообразие нетрадиционных техник аппликации .

Выявить уровень развития творческих способностей детей, разработать тематический план занятий по теме проекта .

Поиск решения задач проекта , формирование предпосылок творческой деятельности. Декабрь

Этап апробации Работа с детьми

Проведение занятий по аппликации . Проведение индивидуальной работы с детьми

Учить детей использовать различные материалы; вызвать положительное отношение к творческой деятельности.

Январь-апрель 2017г.

Работа с родителями

Обогащение развивающей среды

Работа с родителями

Консультации

Индивидуальные беседы

Заготовка рабочего материала. Повышение уровня педагогической компетентности родителей по проблеме проекта Декабрь2016-апрель 2017г.

Заключительный этап Выставка детских работ. Апробация опыта среди родительской общественности

Перспективный план работы по проекту

Месяц Название

Мероприятий Цель Деятельность

Занятие 1."Снег идет. " Развивать у детей мелкую моторику пальцев рук;

Учить отрывать от листа бумаги кусочки небольшого размера; наносить клей на лист бумаги и приклеивать кусочки в нужном месте;

Расширять представление детей о свойствах снега; игровая, продуктивная, коммуникативная, двигательная

Занятие2. "Узоры на окне" -формирование у детей речевой активности; развитие творческих способностей, познавательного интереса.

коммуникативная, познавательно-исследовательская, продуктивная, музыкально-художественная

Занятие3. Веселый снеговик. -Закреплять умение составлять рисунок из готовых форм, наклеивать форму из ватных дисков на основу.

Упражнять в комбинировании различных техник аппликации .

Воспитывать эстетический вкус, развивать фантазию.

Рассматривание фотографий, картинок о зиме, зимних забавах, играх, о снеговиках. Лепка снеговиков на участке детского сада. Художественно-творческая деятельность : лепка, аппликация . Чтение художественной литературы.

Занятие4. "Зимушка зима" -Продолжать закреплять знания детей о времени года зима, продолжать учить внимательно, слушать, понимать речь воспитателя, отвечать на вопросы и задавать их.

Развивать активную речь.

комбинировании двух различных техник при объёмном изображении выразительных образов снеговиков. Закреплять умение правильно держать ножницы, работать ими, пользоваться клеем, салфеткой.

Занятие5. "Домик зимой" -Продолжать обучение детей работе с бумагой.

Учить создавать несложную композицию на листе из геометрических фигур и самостоятельно наклеивать их. Беседа о зиме, рассматривание иллюстраций. Работа с геометрическими фигурами

Занятие 6."Танк" -Развивать мелкую моторику рук. -Тренировать память при заучивании стихотворения.

Воспитывать патриотизм.

Беседа о предстоящем дне Защитников Отечества;

Рассматривание различных праздничных открыток ко дню Защитников Отечества

Занятие 7. "8 марта" знакомство с приёмом накладной аппликации игровая , продуктивная, коммуникативная, двигательная

Занятие 8. "Пейзаж «Весна» " Продолжать освоение нетрадиционной техники аппликации . Развивать творческое воображение, внимательность, усидчивость, мелкую моторику. Воспитывать интерес к познанию окружающего мира. учебно-игровая, самостоятельная и творческая

Занятие 9."Приходи весна" обобщить и систематизировать знания детей о времени года «Весна» , способствовать формированию желания выполнять аппликацию в нетрадиционной технике – наклеивание на силуэт мелко нарезанных нитей. беседа о весне, приметах весны, наблюдения на прогулке за сезонными изменениями в природе, рассматривание иллюстраций, тематических альбомов «Времена года»

Занятие 10. "Весеннее дерево" развивать мелкую моторику пальцев рук, пространственное воображение, глазомер, абстрактное мышление, развивать способность следовать устным инструкциям; обучать разгадывать загадки, воспринимать стихотворный текст на слух; развивать творческий интерес к работе, логическое мышление; развивать фантазию. игровая, продуктивная, коммуникативная, двигательная

Занятие 11. "Солнышко лучистое. " систематизировать и расширять знания детей о солнце и его значении; вызвать эмоциональный отклик; развивать связную речь, совершенствовать умения рассказывать выразительно заклички; продолжать знакомить детей с нетрадиционными техниками аппликации , поощрять творческую инициативу познавательно-исследовательская, коммуникативная, игровая, продуктивная, музыкально- художественная

Занятие12. "Цветы Каллы"

Развивать интерес к аппликации .

Закреплять навыки детей в ориентировании на листе бумаги, развивать пространственное мышление и воображение.

Закреплять умение составлять рисунок из готовых форм рассматривание иллюстраций «Каллы» , чтение художественной литературы

Занятие 13. "Гриб-боровик".

Активизировать и расширять словарь детей по теме «Грибы» , дать возможность развивать мелкую моторику пальцев рук - рассматривание грибов (картинки, беседа о характерных признаках грибов.)

Непосредственно-образовательная деятельность по теме «Грибы»

Работа с пшенной крупой.

Занятие 14."Чудо- аквариум"

учить детей разрезать квадрат по диагонали на два треугольника, затем один треугольник еще раз пополам; самостоятельно составлять из треугольников изображение рыбки. Совершенствовать навыки работы с ножницами. Закреплять умение аккуратно наклеивать детали аппликации . игровая, продуктивная, коммуникативная, двигательная

Занятие15. "Бабочка"

научить ребенка изготовлению аппликации из различных видов крупы - рассматривание картинки,

Беседа о характерных признаках бабочек

Занятие 16. "Божья коровка" продолжать воспитывать у детей интерес к аппликации - рассматривание картинки,

Беседа о характерных признаках насекомого;

Непосредственная деятельность

Диагностика Выявить знания детей в области нетрадиционных техник аппликации Самостоятельный выбор материала для работы.

Перспективный план работы с семьями воспитанников по проекту

Мероприятия

Консультация «Развитие творческих способностей детей среднего возраста» .

Беседы о роли творческой деятельности в жизни детей.

Январь 2017

Наглядная информация : папка-передвижка «Нетрадиционная аппликация у детей среднего возраста» .

Привлечение к заготовке материала для работы.

Информационный стенд для родителей «Развитие творческой деятельности у детей среднего дошкольного возраста» .

Консультация для родителей на тему : «Развитие творческой деятельности детей среднего дошкольного возраста через нетрадиционные техники аппликации »

Выставка детских работ по проекту «Влияние нетрадиционных техник аппликации на развитие творческих способностей детей среднего дошкольного возраста» Май

Творческий проект

по предмету - ТЕХНОЛОГИЯ

"АППЛИКАЦИЯ ИЗ СЕМЯН РАСТЕНИЙ"

МБОУ- Шаровичская СОШ

Мишенкова Валерия

Руководитель: учитель технологии

Рыжко Наталия Станиславовна

1. ПРОБЛЕМНАЯ СИТУАЦИЯ.

В России 2013 год был объявлен годом экологии и охраны окружающей среды. В нашей школе проводилось много мероприятий, посвященных этой

теме, в том числе и выставка поделок из природного и бросового материала. А также в Рогнединском районе ежегодно проводится выставка "Зеркало природы".

Все ребята нашей школы активно готовились к этим событиям, изготовили много поделок из пластиковых бутылок, бумаги, пластилина, высушенных листьев и цветов, шишек.

Ребятами было придумано и сделано:

1. поделки из бумаги (аппликации, оригами,

гирлянды...);

2. поделки из пластиковых бутылок (цветы, игрушки, бытовые предметы);

3. поделки из пластилина, глины и соленого теста (панно, различные фигурки);

4. поделки из высушенных листьев, цветов, шишек, семян растений (панно, необычные букеты, предметы интерьера);

5. поделки из бросового материала (вещи из кожи, стекла, проводов, пластика...).

РАЗМЫШЛЕНИЯ

На уроках технологии мы неоднократно делали аппликации из бумаги, высушенных листьев и цветов, даже из соломки. Недавно я видела несколько работ из семян растений у нас в школе и в Доме культуры. И мне хотелось бы попробовать свои силы, выполняя аппликацию из семян, к тому же на виниловой пластинке! (Родители и бабушка помогли мне принять правильное решение).

Во-первых, семена не трудно заготовить (нужно всего лишь промыть и высушить).

Во-вторых, семена растений имеют правильную форму, различны по размеру, форме и цвету.

В-третьих, виниловые пластинки имеют идеальную форму круга и гладкую глянцевую поверхность.

И, наконец, особо важно то, что эти материалы

всегда в изобилии имеются в каждом доме. Пластинки уже практически не используются по назначению, т.к. использование граммофонов, патефонов, проигрывателей и радиол... ушло в далекое прошлое, и пластинки пылятся в шкафах, чуланах, на чердаках.

РЕШЕНИЕ: буду делать аппликацию!

2. ЦЕЛЬ ПРОЕКТА:

разработать модель (эскиз), сделать аппликацию и украсить интерьер своей комнаты или класса.

3. ЗАДАЧИ:

1. Провести исследование и разработать эскиз моего проектного изделия.

2. Организовать рабочее место, подобрать инструменты и материалы.

3. Рассмотреть варианты эскизов и выбрать лучший.

4. Подготовить семена и виниловую пластинку для выполнения работы.

5. Выполнить аппликацию аккуратно.

6. Контролировать качество своей работы.

7. Оценить качество готового изделия - панно из семян растений.

4. ИССЛЕДОВАНИЕ.

Сначала я посоветовалась с родителями и учителем о том, как лучше заготовить материалы для аппликации (панно). Затем посетила библиотеку, попробовала найти информацию в книгах, журналах, на сайтах Интернета.

И уже твердо решила, что буду делать панно в народном стиле, т.к. лучше всего из семян можно сделать цветы и птиц. Тем более мы живем в сельской местности, и наш быт, уклад жизни очень близок к декоративно-прикладному искусству. На уроках искусства и технологии в начальной школе и в 5-7 классах у нас много внимания уделялось этому жанру искусства. Мы изучали технику рисования Хохломы, Гжели, Городецкой росписи и др. В этих жанрах часто используют такие элементы, как птицы, цветы, листья, травка...

Слово "аппликация" (от латинского) - обозначает "прикладывание". Это один из видов изобразительной техники, основанной на вырезании, наложении различных форм и закреплении их на другом материале, принятом за фон. Аппликации могут выполняться из различных материалов: бумаги, соломки, засушенных растений, бересты (прикрепляются при помощи клея), ткани, кожи, меха, войлока (пришиваются), а тополиный пух просто накладывается на бархатную бумагу.

Основными признаками аппликации являются: силуэтность, однородность цветового пятна (локальность).

Из истории.

Аппликация является одним из древнейших способов украшения одежды, обуви, предметов быта, жилища; она применяется и сейчас у многих народов. Возникновение аппликации связано с появлением стежка, шва на одеждах из шкур животных (древние цивилизации - Азии, Европы, Америки еще в V-III в. до н.э.). Аппликациями украшали разные предметы быта: седла, мешочки для чая, соли, кисеты, костюмы, обувь. Во времена рыцарства (средневековья) в странах Европы (Италии, Испании, Германии, Франции) аппликация находит свое применение для изображения гербов, что привело к активному развитию вышивки (король Сицилии Рожер ll вывез из Византии среди пленных искусных ткачей и вышивальщиков). Испанские аппликации,- это вырезные узоры из бархата на фоне атласа. В период Возрождения вышивка достигает совершенства, чаще применяют и аппликации. Расцвета аппликационные работы достигли в ХVl в. в Италии и Испании в церковном одеянии, а в Германии и Франции,- в ХVII в.

Силуэт как вид изобразительного искусства возник в VI в. до н.э. в Греции, а позже во Франции. При дворе Людовика ХV главным контролером финансов был Этьен Силуэт, уйдя в отставку, он вырезал из черной бумаги картинки.

В России ХVIII-ХIХ силуэты были также модны. Ф.Антинг, адъютант и первый биограф А.Суворова, оставил серию силуэтных портретов выдающихся людей того времени. Крупнейшим мастером силуэта был и Федор Толстой (сделал около 2 тыс. работ). Народный умелец Капитон-Акакий (д. Тепляково) мастерски вырезал из бумаги на различную тематику, которые собрал художник Н.Харламов в несколько альбомов. Вырезал из бумаги и И.Репин. Из зарубежных художников аппликацией увлекался Анри Матисс.

Сравнительно недавно в Советском Союзе родился новый жанр в искусстве, - флоризм. Пейзажи, натюрморты, портреты создавались из засушенных растений, соломы, мха, оболочки чеснока, лука и др. Основателем этого вида искусства была З.А. Мамонтова. В этой технике исполнения работали и такие художники, как З.И.Черномордик, Е.И. Березина, Ю.М.Унанов, Н. Алексеевский.

Способы и методики изготовления изделий из природного материала и сейчас продолжают усовершенствоваться. Так, например, многие увлекаются изготовлением топиариев (деревьев счастья и благополучия), деревьев и цветов из бисера, бижутерии из пластиковой глины и др.

Рассмотрим несколько примеров поделок, картин и панно из природного материала.

Оборудование и материалы, необходимые для работы аппликации из природного материала:

1. Природный материал (солома, листья, береста);

2. Фоновый основной и вспомогательный материал;

3. Ножницы, клей.

4. Груз для пресса.

5. Пинцет, акварельная кисть, игла, нитки, салфетки.

6. Рамка со стеклом или другой материал для фона.

Работа над аппликацией с природным материалом состоит из следующих этапов:

1. Подготовка природного материала (сбор, заготовка, обработка, засушка, а перед употреблением /плетением/ солому, лозу замачивают или распаривают, варят, кипятят.

2. Подготовка фона, клея.

3. Выбор сюжета.

4. Составление эскиза.

5. Переведение эскиза на фон.

6. Наклеивание природного материала (соломы, бересты, листьев) на вспомогательный фон (элементы аппликации).

7. Высушивание элементов аппликации под грузом.

8. Наклеивание элементов на основной фон.

9. Вторичное высушивание под грузом.

10. Возможно тонирование элементов.

11. Помещение в рамку, под стекло.

В результате исследования я выбрала аппликацию из семян растений.

КРИТЕРИИ ВЫБОРА ИДЕИ ИЗДЕЛИЯ:

1. Технология изготовления изделия мне знакома.

2. Экономичный расход материалов.

3. Доступный и несложный способ заготовки природного материала.

4. Быстрота изготовления.

5. Актуальность и популярность панно из природных материалов.

7. Дарит положительные эмоции, "радует глаз".

8. Не вредит здоровью.

9. Не требует сложности в уходе.

РЕШЕНИЕ: я решила делать панно из семян растений из на виниловой пластинке с таким сюжетом.

6. ВЫБОР МАТЕРИАЛОВ, И ЗАТРАТЫ НА ИЗГОТОВЛЕНИЕ ВЫБРАНОГО МНОЮ ИЗДЕЛИЯ.:-)

Nнаименование материалаусловная цена за единицурасход материалазатраты на материал1 семена тыквы, фасоли, арбуза, дыни, огурцов, кукурузы, гречки...сбор по мере созревания/ бесплатно

бесплатно

2виниловая пластинкая попрошу у бабушки или учителя

бесплатно3.

4.клей "Титан"

Ножницы, салфетки...1 бутылочка/ 50 руб,/бут.

у меня есть, покупать не нужно. 10 -20 гр. 5-10 руб.

бесплатно

7. ПЛАН ИЗГОТОВЛЕНИЯ ИЗДЕЛИЯ

Составлю план изготовления панно:

1. Подготовить все инструменты и материалы, а также рабочее место для изготовления изделия.

2. Подготовить эскиз для выполнения работы.

3. Аккуратно приклеивать семена на поверхность пластинки согласно выбранному эскизу.

4. Убрать остатки клея салфеткой, подкорректировать недостатки.

5. Оставить панно в горизонтальном положении для высыхания клея (без пресса, т.к. цветы получаются объемными).

Зельтина Валерия

Что подарить на день рождения лучшей подруге? Какой сюрприз приготовить любимой маме? Как часто мы задаём себе и своим близким эти вопросы и получаем один и тот же ответ: лучший подарок - это вещь, сделанная своими руками и подаренная от чистого сердца.

Из чего же делать? На этот вопрос есть ответ. Бумага – один из простых, доступных и легко обрабатываемых материалов. Из неё можно сделать много различных поделок, которые порадуют тебя и твоих знакомых.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Творческий проект "Аппликация из бумаги"

Это трудная работа

Бантики крутить без счета!

Их потом приклеить нужно,

Чтобы стали клумбой дружной.

Получаются цветы

Небывалой красоты.

Мы букетики с цветами

От души подарим маме!

Введение

Что подарить на день рождения лучшей подруге? Какой сюрприз приготовить любимой маме? Как часто мы задаём себе и своим близким эти вопросы и получаем один и тот же ответ: лучший подарок - это вещь, сделанная своими руками и подаренная от чистого сердца.

Из чего же делать? На этот вопрос есть ответ. Бумага – один из простых, доступных и легко обрабатываемых материалов. Из неё можно сделать много различных поделок, которые порадуют тебя и твоих знакомых.

Я с детства любила наклеивать цветные бумажки. Я наклеивала их везде: На обои, на мебель, на книжки. В садике меня научили из цветной бумаги создавать аппликации. Это очень красиво и интересно. А, главное, этому может научиться каждый.

Цель моей работы

Узнать больше о моем хобби, а также – какие виды аппликации существуют.

Разработать этапы выполнения изделия.

Самостоятельно изготовить изделие.

Оценить проделанную мною работу.

Задачи проекта

• изучить литературу, в которой рассказывается об аппликации;
• изучить технологию выполнения аппликации;
• применить свои теоретические знания на практике;
• сделать самооценку, подвести итоги в виде презентации проекта.

Аппликация и её виды

Аппликация является одним из способов украшения одежды, обуви, жилища. Первые аппликации, которые сохранились до нашего времени, датируются V- III в. до нашей эры. Их обнаружили при раскопках могил пленных вождей.

Аппликация (от лат. «прикладывание») - интересный вид художественной деятельности - это способ работы с цветными кусочками различных материалов.

Классификация аппликаций:

1. объемная;
2. плоская;

• по цвету

1. одноцветная;
2. многоцветная;
3. чёрно-белая

• по тематике

1. предметная;
2. сюжетная;
3. декоративная;

Объёмная аппликация – это наиболее простой и доступный способ создания художественной работы путём прикладывания. Из цветной бумаги получаются красивые картины и необыкновенные поделки.

Объёмная аппликация создаёт некоторую видимость объёма. По приёмам изготовления её можно разделить на четыре группы:

• На фон приклеить отдельные части аппликации, а оставшиеся слегка отогнуть;
• Вырезать несколько раз одну и ту же деталь и приклеить в два – три плана;
• Взять какую-нибудь объёмную деталь и приклеить на фон (например, вату для снега);
• Части аппликации сделать из мятой или гофрированной бумаги, чтобы показать объем игрой материала.

Технологическая последовательность изготовления изделия

Подбор бумаги.

В аппликации большое значение придают выбору бумаги. От интенсивности цвета основного фона зависят цвета изображений. Следует помнить о цветовом сочетании расположенных рядом изображений. Площадь и цвет фона (светлый или темный) влияют на цвет аппликации (усиливают или ослабляют). Цвет должен создавать настроение, соответствующее требованию аппликации. Аппликации бывают монохромные (одноцветные) и полихромные (многоцветные).

Вырезание деталей изображения.

Успех выполнения аппликации зависит от того, как вырезаются детали узора, изображения. Вырезать детали нужно точно, не искажая формы. Необходимо стремиться к тому, чтобы линия среза была четкой, без зазубрин, не защипывать бумагу. Прямые линии удобнее вырезать ножницами с прямыми концами. При вырезании округлой формы ножницы должны быть не подвижны, а левой рукой бумага направляется по направлению линиям изображения. Очень мелкие детали, дополняющие аппликации, следует вырезать небольшими ножницами.

Раскладывание деталей изображения на фоне.

Заготовленные детали изображения раскладываются на наклеиваемой поверхности, т.е. на фоне, так, чтобы получилась задуманная композиция. Если придуманная композиция не нравится, детали располагают иначе. Передвигая формы по листу, находят наиболее удачные композиционные решения, нужные цветовые сочетания. В силу этой особенности аппликация более доступна, чем рисование. Прежде чем приступить к наклеиванию, необходимо наметить карандашом, где детали будут расположены, чтобы было легче ориентироваться в размещении той или иной детали.

Наклеивание деталей изображения.

Наибольшую сложность представляет наклеивание аппликации. Для промазывания клеем вырезанных деталей необходима стопка бумаги. Каждое новое промазывание делается на чистом листе. Клеем промазывается только наклеиваемая деталь изображения, а не фон. Промазывать удобнее от середины изображения к краям. Чтобы хорошо промазать края, кисть должна соскальзывать с проклеиваемого изображения на бумагу.

Высушивание аппликаций.

Последний этап выполнения аппликаций – высушивание. Наклеенную аппликацию кладут под груз. Следует помнить, что клеящие составы обладают свойством – стягивать бумагу при высыхании. Поэтому груз (несколько книг) накладывают сразу после выполнения работы.

Заключение

Создавая красивые аппликации своими руками, видишь результат своей работы, испытываешь положительные эмоции. Работа с бумагой и другими материалами даёт возможность проявить терпение, упорство, фантазию и вкус.

Во время работы над аппликацией развиваются: мелкая моторика рук, внимание, любознательность. Расширяется представление об окружающем мире, формируется контроль и оценка собственной деятельности.

У меня дома много поделок, сделанных моими руками. Ведь это так просто, интересно, захватывающе. Самое главное то, что их можно подарить родственникам, друзьям. Ведь подарок, сделанный своими руками, ценится намного дороже, чем купленный в магазине.

Литература:

1. Е. Матвиенко. Педагогика, 2014;

2. М. А. Гусакова. Аппликация, 1982;

3. Э. П. Тульц. Что можно сделать своими руками, 1984.

4. Пантелеев Г.Н., Максимов Ю.В.Декоративное искусство детям. 1976 г.

5. Нагибина М.И. Из простой бумаги мастерим как маги. 2001 г.

6. Гильман Р.А. Иголка и нитка в умелых руках. 1993 г.

7. Додугаева С.О., Вольнова Е.В. Капитошка даёт уроки. 1996 г.

Филиал муниципального бюджетного образовательного учреждения комбинированного вида д/с № 5
Воспитателя высшей квалификационной категории Хаметовой Алсу Мяжитовны
1) «Развитие творчества дошкольников через аппликацию и ручной труд»
2) Автор проекта: Хаметова А.М.
3) Продолжительность проекта: с сентября 2013года по май 2014 года
4) Тип проекта: творческий.
5) Участники проекта:
- воспитатель группы,
- дети старшей группы,
- родители.

6)Возраст детей: 5-6 лет
7)Проблема, значимая для детей, на решение которой направлен проект:
От пятилетнего ребенка до меня только шаг.
А от новорожденного до пятилетнего-
страшное расстояние. Л.Н. Толстой
С первого года жизни ребенка хватание и ощупывание предмета имеет большое значение не только для развития моторики, но и для развития мышления. В этом возрасте малыш пытается «взять весь мир в свои руки». С этого момента начинается новый этап развития руки и мозга. Скачок в развитии моторики приводит к скачку в развитии речи.
Уникальным, на мой взгляд, видом детской деятельности в дошкольном возрасте является продуктивная или практическая. Данный вид деятельности позволяют удовлетворять основные потребности ребёнка: желание практически действовать с предметами, получить осмысленный результат. В процессе практической деятельности у ребёнка развивается мелкая моторика руки, пространственные представления, он овладевает разнообразными способами практических действий, познаёт свойства различных материалов, появляются элементы творчества.
При системе работы и правильном подходе воспитателя элементы ручного труда и аппликация вносят важный вклад в психическое развитие ребёнка, они позволяют удовлетворять основные потребности ребёнка: желание практически действовать с предметами, получить осмысленный результат. Эти универсальные виды художественной деятельности способствуют эстетическому, интеллектуальному и творческому развитию ребенка.
В работе с детьми использую доступные им формы организации: совместная исследовательская деятельность: продуктивная деятельность с подгруппой детей; самостоятельное взаимодействие с предметной средой; творческая индивидуальная работа детей.
В основу продуктивной деятельности положены принцип авторства, принцип эмоциональной увлечённости, принцип вариативности, принцип «если не похвалишь ты, то кто?», принцип личностного общения.
- недостаточно развита мелкая моторика руки у детей;
- нет сенсорного опыта в исследовании свойств и качеств предметов.
8)Цель:
создание системы работы по развитию мелкой моторики руки ребёнка через рукотворные виды деятельности
9)Задачи для детей:
1. Прививать интерес к «исследованию» материала, пробудить у ребёнка желание делать что-то своими руками
2. Формировать у детей практические навыки работы с материалами и инструментами
3. Содействовать развитию мелкой моторики руки, созидательному отношению к окружающему миру
Задачи для педагогов:
1. Повышать профессиональное мастерство,
самообразование, саморазвитие.
2. Создавать условия для обучения детей различным приемам работы с материалами и инструментами
3. Создавать систему работы по данной теме.
4. Формировать у детей интерес к изготовлению поделок из различных материалов, способствовать выявлению конструктивных и творческих способностей ребенка.
5. Стимулировать развитие памяти, умение следовать устным инструкциям воспитателя.
Задачи для родителей:
1. Создание в семье благоприятных условий для развития ребенка, с учетом опыта детей приобретенного в детском саду;
2. Развитие совместного творчества родителей и детей;
3. Развивать у родителей способность видеть в ребенке личность, уважать его мнение, обсуждать с ним предстоящую работу;
4. Заинтересовывать родителей жизнью группы, способствовать желанию участвовать в ней.
10)Форма проведения итогового мероприятия проекта: Презентация
11)Название итогового мероприятия проекта: « Твори, выдумывай, пробуй»
12)Продукты проекта для детей:
1. Изготовленные детьми различные виды аппликаций.
2. Выставка детских творческих работ в родительском уголке и группе.
для педагогов:
1.Разработка диагностического материала
2.Создание пакета методических материалов по организации продуктивной деятельности с детьми
3. Изготовление сенсорных игр: « Подбери наряд Маше», « Найди пару», « Узнай бумагу», « Собери бусы», « Подбери мишке одежду».
4.Консультации для родителей: « Аппликация и развитие мелкой моторики»
5.Показ мастер класса для педагогов, родителей
6. Презентация проекта в рамках ДОУ
для родителей:
1. Пополнение природного и бросового материала в уголке экспериментирования и в уголке по изо деятельности;
2.Создание коллажей: « Осень глазами детей», « Творчество в нашей семье»,
3. Выставка « Папа, мама, я и наша аппликация»

13)Ожидаемые результаты по проекту для детей:
Обучение
1.Овладение простейшими практическими навыками в аппликации
2.Представления о свойствах предметов
3.Появление познавательной активности
Развитие:
1.Развитие моторики руки в соответствии с возрастом детей
2.Проявление самостоятельности в выборе средств и материала
Воспитание:
1.Навыки общения в совместной деятельности
2.Уверенность в собственных силах
3.Устойчивый интерес к занятиям.
для педагогов:
1.Повышение педагогической компетентности в данном направлении
2. Поиск путей реализации задач.
для родителей:
1.Появление интереса к образовательному процессу, развитию творчества, знаний и умений у детей
2. Желание общаться с педагогами, участвовать в жизни группы дошкольного возраста

План реализации проекта

Формы взаимодействия с семьей: анкетирование, консультации, рекомендации,беседы, оформление информационных стендов, организация выставок детского творчества, мастер классы.

Этапы реализации проекта

Управление проектом:

Руководитель проекта - воспитатель старшей группы А.М. Хаметова

Координатор проекта – заместитель зав.ФМБДОУ№ 5

Исполнители проекта – дети, родители

Перспективы распространения результатов проекта

Распространение результатов проекта предполагается:

1. В рамках ДОУ: презентация проекта, показ мастер класса для педагогов, родителей.

План работы

на 2013-2014 учебный год.

Направление продуктивной деятельности детей

1. Природный материал

2. Бумага, картон

4. Пластилин

5. Бросовый материал

6. Соленое тесто

Перспективное планирование работы по аппликации и ручному труду в старшей группе на 2013-2014 учебный год

Критерии качества освоения ребенком ручного труда

1. Имеет представление о материале, из которого сделана поделка.

2. Владеет приемами работы с различными материалами.

3. Самостоятельно определяет последовательность выполнения работы.

4. Умеет самостоятельно провести анализ поделки.

5. Использует свои конструктивные решения в процессе работы.

6. Учитывает яркость, оригинальность при выполнении поделки.

7. Выполняет работу по замыслу.

8. Умеет выбирать материал, соответствующий данной конструкции и способы скрепления, соединения деталей.

9. Показывает уровень воображения и фантазии.

10. Использует в работе разные способы ручного труда.

Педагогическое обследование детей по ручному труду (старшая группа)

Сформированы -

На стадии формирования -

Беррута Дмитриевна Норылкова
Проект «Аппликации в старшей группе»

Наш детский сад это дом где малышу уютно и комфортно, где его ждут добрые и заботливые воспитатели, где каждый день дарит радость и ждет что-то новое, интересное. Ну и, конечно же, дети приходят в этот дом с большой радостью и желанием.

Как воспитатель практикую в работе разнообразие организации занятий. Каждый раз придумываю новое, что помогает ребятам творчески мыслить, проявлять свои природные способности. Такой подход дает детям возможность чувствовать себя комфортнее.

Как известно, детям старшего дошкольного возраста очень важно развивать мелкую моторику рук, что очень хорошо происходит во время изготовления аппликаций и поделок .

Детям нравится мастерить из бумаги, используя нетрадиционные техники, которые похожи на игру, а, как известно, игра ведущий вид деятельности дошкольников. В такой работе нет четких правил, но есть свобода в выборе темы, материала, способа изображения и его цвета.

В работе использую нестандартные, необычные приемы, поэтому дети находятся в режиме постоянного поиска. Экспериментируя с бумагой, они знакомятся с ее свойствами, понимают, что ее можно мять, рвать, мочить, резать, склеивать, складывать и т. д. Так же можно изготавливать поделки : мятую бумагу превратить в рельефную аппликацию , из мокрой бумаги вылепить все что захочешь, рваные кусочки превращаются в оригинальные мозаичные панно.

Нетрадиционные техники хороши еще и тем, что усваиваются одинаково детьми с разными уровнями развития, потому что не требуют особой подготовки. При работе с бумагой у ребенка совершенствуется моторика рук, развиваются тактильно мышечные ощущения, пространственная ориентация и многое другое.

Использование не только нетрадиционных техник, но и необычных на первый взгляд видов бумаги вносят разнообразие в творчество детей. На занятиях детям предлагается мастерить из упаковочного гофрированного картона, изготавливать кружевные салфетки из бумажной упаковочной бечевки.

Технология ознакомления детей с нетрадиционными техниками работы с бумагой заключается в следующем

На первом занятии знакомлю детей с нетрадиционной техникой или способом преобразования бумаги (изготовление рельефной бумаги, конфетти, бумагокручение и др.) ; предлагаю выполнить те или иные действия или выполнить модули (отдельные элементы) . Необходимость этого этапа работы заключается в том, что дети могут увидеть разнообразие вариантов, тематики применения техники или способа преобразования бумаги.

На последующих занятиях дети совершенствуют навыки изготовления модулей, применяя их для поделки по предложенной педагогом теме. Проводимая работа помогает развивать моторику рук, улучшается качество выполняемых действий, что в дальнейшем сказывается и на качестве конечного продукта, при этом дети знакомятся с разными вариантами прикрепления модулей к основе.

Во время занятий подвожу детей к тому, что на последующих занятиях дети сами придумают и выполнят работу по своему желанию, используя полученные навыки. На этом этапе дети учатся планировать работу : подбирают необходимую по фактуре и цвету бумагу и другие материалы, последовательно выполняют операции и способы изготовления, прикрепления деталей на основу и между собой, вносят изменения в процессе выполнения, принимают решения о применении дополнительных материалов (природных, бросовых и др.) . Во время самостоятельной работы детей побуждаю их комбинировать разные техники, это помогает показать вариативность поделок, придает индивидуальный характер работам.

Итоговое занятие по изучению техники может проводиться в форме выставки, где дети рассказывают о своих работах; презентации коллективной поделки, в процессе которой каждый ребенок передает опыт изготовления своей части работы и все дети видят общий результат.

Продолжительность проекта : с декабря 2013года по май 2014 года

Тип проекта : творческий.

Участники проекта :

Воспитатель группы ,

Дети старшей группы .

Занятия проводятся во второй половине дня один раз в неделю

Возраст детей : 5-6 лет

Цель :

создание системы работы по развитию мелкой моторики руки ребёнка через рукотворные виды деятельности

Задачи :

1. Прививать интерес к «исследованию» материала, пробудить у ребёнка желание делать что-то своими руками

2. Формировать у детей практические навыки работы с материалами и инструментами

3. Содействовать развитию мелкой моторики руки, созидательному отношению к окружающему миру

Примерный план занятий проводимых во время проекта .

1. Название : Цветы

Цели и задачи : Учить детей нарезать ровные полоски из бумаги, продолжать учить вырезать по контуру, воспитывать интерес к коллективной работе, учить выполнять объемные цветы из полосок бумаги, развивать мелкую моторику рук.

Учить детей складывать бумагу в несколько раз ровно по линиям пользуясь словесным руководством воспитателя, Закреплять умение разрезать бумагу ровно по линиям, воспитывать аккуратность, развивать координацию движений руки, мелкую моторику рук, вызывать желание украсить группу к предстоящему празднику.

3. Матрешки

Учить детей приему вырезания из бумаги, сложенной в несколько раз силуэтов; закреплять умение складывать бумагу в несколько раз пользуясь словесным руководством воспитателя, развивать координацию движений рук, мелкую моторику рук.

Учить вырезать детали по собственному замыслу, закреплять прием вырезания из бумаги, сложенной вдвое, воспитывать патриотические чувства, развивать фантазию, мелкую моторику рук

Учить пользоваться бросовым материалом при изготовлении аппликации , закреплять навыки аккуратности, развивать мелкую моторику рук.

Учить силуэтному вырезанию, закреплять умение правильно держать ножницы в руках, развивать координацию движений рук.

7. Дерево сердец

Учить делать объемные сердца, закреплять умение вырезать по контуру, Развивать умение размещать предметы на листе бумаги, развивать интерес к бумагопластике.

Познакомить с новой техникой плетения из бумаги, развивать интерес к бумагопластике, развивать координацию движений рук, мелкую моторику рук.

9. Самолеты

10. Тортики

Учить использовать в аппликации разные материалы

11. Праздник

Учить использовать в аппликации разные материалы , закреплять навыки аккуратности, делать работу в несколько этапов, развивать мелкую моторику рук.

Учить использовать в аппликации разные материалы , закреплять навыки аккуратности, развивать мелкую моторику рук, учить завязывать узелки.

13. Колобок

Развивать интерес к бумагопластике, закреплять навыки аккуратности, учить гармонично располагать предметы на плоскости, развивать координацию движений рук.

14. Лебеди

15. Деревня

Научить сворачивать бумагу в трубочку, развивать интерес к бумагопласти- ке, закреплять навыки аккуратности, учить гармонично располагать предметы на плоскости, развивать координацию движений рук, мелкую моторику рук

Развивать интерес к бумагопластике, закреплять навыки аккуратности, учить гармонично располагать предметы на плоскости, развивать координацию движений рук.

Учить использовать в аппликации разные материалы , закреплять навыки аккуратности, развивать мелкую моторику рук, воспитывать любовь к птицам

18. Бабочки

Развивать интерес к бумагопластике, закреплять навыки аккуратности, учить гармонично располагать предметы на плоскости, развивать координацию движений рук, мелкую моторику рук.

19. Рубашки

Научить методом оригами конструировать рубашку из бумаги, развивать способность работать руками, развивать координацию движений рук, мелкую моторику рук.

20. Сумочка

Учить выполнять несложную работу самостоятельно; закреплять навыки аккуратности; развивать мелкую моторику рук.

21. Ваза с цветами

Учить детей вырезать детали для аппликаций из бумаги , воспитывать эстетические умения и чувства, развивать мелкую моторику рук, учить правильно сворачивать бумагу и вырезать детали из нее, закреплять умение оформлять композицию.

22. Попугай

Учить детей составлять рисунок путем склеивания частей предметов; развивать моторику рук; воспитывать эстетический вкус.

23. Дом в Африке

Продолжать знакомить детей с техникой выкладывания из шерстяных ниток заданного предмета на картонной бумаге; развивать фантазию и воображение, мелкую моторику руки